erstellen_von_videos
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.
Beide Seiten der vorigen RevisionVorhergehende ÜberarbeitungNächste Überarbeitung | Vorhergehende Überarbeitung | ||
erstellen_von_videos [2021/07/22 11:49] – ch.stoll | erstellen_von_videos [2022/08/31 17:07] (aktuell) – ch.stoll | ||
---|---|---|---|
Zeile 1: | Zeile 1: | ||
+ | < | ||
+ | note-render: | ||
+ | reference-render: | ||
+ | note-id-format: | ||
+ | back-ref-format: | ||
+ | reference-base: | ||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | < | ||
+ | |||
==== Vorüberlegungen für die Erstellung von Lehrvideos ==== | ==== Vorüberlegungen für die Erstellung von Lehrvideos ==== | ||
Bezogen auf den Einsatz von Videos in Lehrveranstaltungen lassen sich grundlegend zwei verschiedene Ansätze unterscheiden. Zum einen kann ich als Lehrender Videos erstellen, um meine Lehre zu unterstützen und Lernprozesse zu gestalten. Zum anderen kann das Erstellen von Videos als didaktische Methode Verwendung finden, in der Lernende selber Videos erstellen. | Bezogen auf den Einsatz von Videos in Lehrveranstaltungen lassen sich grundlegend zwei verschiedene Ansätze unterscheiden. Zum einen kann ich als Lehrender Videos erstellen, um meine Lehre zu unterstützen und Lernprozesse zu gestalten. Zum anderen kann das Erstellen von Videos als didaktische Methode Verwendung finden, in der Lernende selber Videos erstellen. | ||
- | Wenn ich selber Lehrvideos erstellen möchte, mache ich mir zuerst über folgende Punkte Gedanken (in Anlehnung an die didaktische Analyse nach Klafki): | + | Wenn ich selber Lehrvideos erstellen möchte, mache ich mir zuerst über folgende Punkte Gedanken (in Anlehnung an die didaktische Analyse nach [(Klafki1962>> |
Zeile 36: | Zeile 49: | ||
Viele Erklärvideos gerade für ein jüngeres Publikum versuchen Inhalte über eine Geschichte zu vermitteln. An Geschichten und Personen können sich Menschen in der Regel besser erinnern, als an abstrakte Inhalte. Im Mittelpunkt steht eine Hauptperson. Diese Hauptperson bietet Identifikationspotential für die Zielgruppe. Zu Beginn des Videos wird die Person eingeführt und ihr Problem erläutert. Eine kurze Schilderung des Problems in beispielhaften Situationen: | Viele Erklärvideos gerade für ein jüngeres Publikum versuchen Inhalte über eine Geschichte zu vermitteln. An Geschichten und Personen können sich Menschen in der Regel besser erinnern, als an abstrakte Inhalte. Im Mittelpunkt steht eine Hauptperson. Diese Hauptperson bietet Identifikationspotential für die Zielgruppe. Zu Beginn des Videos wird die Person eingeführt und ihr Problem erläutert. Eine kurze Schilderung des Problems in beispielhaften Situationen: | ||
+ | \\ | ||
+ | {{ youtube> | ||
+ | \\ | ||
==== Herangehensweise an die Erstellung von Lehrvideos ==== | ==== Herangehensweise an die Erstellung von Lehrvideos ==== | ||
Zeile 64: | Zeile 80: | ||
**Vorbereiten: | **Vorbereiten: | ||
- | **Aufnahmen erstellen und zusammenfügen: | + | **Aufnahmen erstellen und zusammenfügen: |
- | **Ergebnis in Ruhe anschauen und bewerten:** Es ist wichtig | + | **Ergebnis in Ruhe anschauen und bewerten:** Es ist ebenfalls ratsam, |
Zeile 81: | Zeile 97: | ||
Beachten Sie beim schreiben des Textes, dass es einen Unterschied gibt, zwischen Texten zum Lesen und Texten die vorgelesen oder eingesprochen werden sollen. Gerade für Lehrvideos sollten sie darauf achten, kurze Sätze zu verwenden. Aktiv-Sätze eignen sich hier ebenfalls besser als Passiv-Sätze. Achten Sie beim Schreiben darauf das der Inhalt stringent und einfach nachzuvollziehen ist. Anstatt viele Inhalte in einem Video abzuhandeln, | Beachten Sie beim schreiben des Textes, dass es einen Unterschied gibt, zwischen Texten zum Lesen und Texten die vorgelesen oder eingesprochen werden sollen. Gerade für Lehrvideos sollten sie darauf achten, kurze Sätze zu verwenden. Aktiv-Sätze eignen sich hier ebenfalls besser als Passiv-Sätze. Achten Sie beim Schreiben darauf das der Inhalt stringent und einfach nachzuvollziehen ist. Anstatt viele Inhalte in einem Video abzuhandeln, | ||
- | ===zusätzliches Equipment | + | ===zusätzliches Equipment=== |
- | Eine einfache Möglichkeit die Audioqualität zu verbessern, ist die Verwendung eines externen Mikrofons. Es gibt hierbei unterschiedliche Modelle für unterschiedliche Ansprüche. Für eine Gute Audioqualität verwenden Profis häufig **Richtmikrofone**, | + | {{ https:// |
- | **Ansteckmikrofone** eignen | + | Eine einfache Möglichkeit die Audioqualität zu verbessern, ist die Verwendung eines externen Mikrofons. Es gibt hierbei unterschiedliche Modelle für unterschiedliche Ansprüche. Für eine Gute Audioqualität verwenden Profis häufig |
- | **Kondensator-Mikrofone** eignen sich besonders, wenn sie Videosequenzen und die Audiospur getrennt voneinander aufnehmen. Solche Mikrofone ermöglichen eine hohe Audioqualität. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten Kondensator-Mikrofone mit einem Computer, Smartphone oder Tablet zu verbinden. Es gibt Kondensatormikrofone die zunächst mit einem Mikrofonkabel mit einem sogenannten Interface verbunden werden müssen. Das Interface wird dann entweder mit einem USB-Kabel oder mit einem Audiokabel an den PC oder das Smartphone angeschlossen. | + | {{ : |
+ | |||
+ | **Ansteckmikrofone** eignen sich besonders, wenn Sie mit einem Smartphone oder Tablet Videos erstellen möchten und während der Videoaufzeichnung gleichzeitig ihre Stimme in einer guten Qualität aufnehmen wollen ( [[https:// | ||
+ | |||
+ | {{ :: | ||
+ | |||
+ | **Kondensator-Mikrofone** eignen sich besonders, wenn sie Videosequenzen und die Audiospur getrennt voneinander aufnehmen. Solche Mikrofone ermöglichen eine hohe Audioqualität. Es gibt unterschiedliche Möglichkeiten Kondensator-Mikrofone mit einem Computer, Smartphone oder Tablet zu verbinden. Es gibt Kondensatormikrofone die zunächst mit einem Mikrofonkabel mit einem sogenannten Interface verbunden werden müssen. Das Interface wird dann entweder mit einem USB-Kabel oder mit einem Audiokabel an den PC oder das Smartphone angeschlossen | ||
Bei einigen USB-Mirkrofonen sind bereits kleine Stative verbaut. Andere Mikrofone benötigen extra Stative. | Bei einigen USB-Mirkrofonen sind bereits kleine Stative verbaut. Andere Mikrofone benötigen extra Stative. | ||
- | Für zuhause eignen sich **Tischstative**, | ||
- | Auch an **Ringlight-Stativen** können Smartphone-Halterungen angebracht werden. Ringlight-Stative dienen dazu das Gesicht des Sprecher entsprechend auszuleuchten. | + | {{ https:// |
+ | |||
+ | Für zuhause eignen sich **Tischstative**, | ||
+ | |||
+ | Auch an **Ringlight-Stativen** können Smartphone-Halterungen angebracht werden. Ringlight-Stative dienen dazu das Gesicht des Sprecher entsprechend auszuleuchten | ||
+ | |||
+ | {{ https:// | ||
+ | |||
+ | Ein **Smartphone-Gimbal** ist eine mechanische, | ||
+ | |||
+ | ==== Nachbearbeitung der Audiospur mit Auphonic ==== | ||
+ | |||
+ | Auphonic ist ein Webdienst der eigentlich Podcaster: | ||
+ | \\ | ||
+ | {{ youtube> | ||
+ | \\ | ||
- | Ein **Smartphone-Gimbal** ist eine mechanische, | + | [(Klafki1962>> |
+ | author | ||
+ | title : Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung | ||
+ | published | ||
+ | publisher | ||
+ | adress | ||
+ | )] | ||
erstellen_von_videos.1626947367.txt.gz · Zuletzt geändert: 2021/07/22 11:49 von ch.stoll