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--- grundlagen_der_handlungsorientierung [2021/07/20 12:42] – ch.stoll
+++ grundlagen_der_handlungsorientierung [2022/11/28 09:36] (aktuell) – ch.stoll
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 <imgcaption dewey|John Dewey>{{ https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ef/John_Dewey_cph.3a51565.jpg/176px-John_Dewey_cph.3a51565.jpg}}</imgcaption>
-Eine der ersten bedeutenden Konzepte der Handlungsorientierung kommt von **John Dewey** (Siehe <imgref dewey>). In den Veröffentlichungen von Dewey ist Handeln stark verknüpft mit der Reflexion und dem Lösen von Problemen die aus der normalen Handlungsroutine rausfallen [(Abels2011>> page: 49)]. Er spricht auch von **Reflective Activity**. Der Prozess um ein Problem zu lösen, besteht aus der Annäherung an das Problem, aus der Einbettung in einen Kontext, das Aufstellen von Hypothesen, das Generieren von Lösungen und die Überprüfung dieser Lösungen. Dieser Prozess ist nicht abgeschlossen, da es nie nur eine richtige Lösung gibt und es wichtig ist, immer offen für neue/andere Möglichkeiten und Veränderungen zu sein [(Dewey1933>> page: 106-115)].
+Eine der ersten bedeutenden Konzepte der Handlungsorientierung kommt von **John Dewey** (siehe <imgref dewey>). In den Veröffentlichungen von Dewey ist Handeln stark verknüpft mit der Reflexion und dem Lösen von Problemen die aus der normalen Handlungsroutine rausfallen [(Abels2011>> page: 49)]. Er spricht auch von Reflective Activity bzw. Reflective Praxis (siehe <imgref reflective_praxis>). Zunächst nähert man sich dem Problem an. Es muss das eigentliche Problem erkannt, im Anschluss definiert und in einen Kontext eingebettet werden. Darauf aufbauend lassen sich Hypothesen aufstellen und Lösungsansätze sammeln. Dann kann das weitere Vorgehen geplant und die Lösungsansätze durchdacht und ausgearbeitet werden. Im Anschluss können die Lösungsansätze ausprobiert und beurteilt werden. Dieser Prozess ist nicht abgeschlossen, da es nie nur eine richtige Lösung gibt und es wichtig ist, immer offen für neue/andere Möglichkeiten und Veränderungen zu sein [(Dewey1933>> page: 106-115)].
+<imgcaption reflective_praxis|Reflective Praxis>{{:reflective_praxis.png?350| }}</imgcaption>
 Nach  [(Dewey1933>> direct:yes)]  wird eine Kompetenzentwicklung durch folgende Gegebenheiten ermöglicht:
   * Konfrontation mit neuem Problem
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   * Handlungen berücksichtigen auch soziale Prozesse, zum Beispiel die Interessenerklärung oder die Konfliktbewältigung, sowie unterschiedliche Perspektiven der Berufs- und Lebensplanung.
-=== Das Handlungsprodukt ===
+=== Handlungsprodukte ===
 Im Mittelpunkt der Handlungsorientierung steht ein Handlungsprodukt. Handlungsprodukte sind Produkte die von den Lernenden selbstständig hergestellt werden und einen Fach-/Berufsbezug aufweisen bzw. charakteristisch für das jeweilige Fach/Beruf sind.
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 title      : How we think : a restatement of the relation of reflective thinking to the educative process
 published  : 1933
-journal  : American Journal of Psychology
+publisher  : D.C. Heath and Company, Lexington, Massachusetts
 )]
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 published  : 2018
 publisher  : Sekretariat der Kultusministerkonferenz: Referat Berufliche Bildung und Weiterbildung
-url        : https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2011/2011_09_23-GEP-Handreichung.pdf
+url        : https://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2021/2021_06_17-GEP-Handreichung.pdf
 )]
 ~~REFNOTES~~